plan mejora ESPAÑOL, MATEMÁTICAS segundo periodo 2017

INSTITUCIÓN EDUCATIVA BENEDIKTA ZUR NIEDEN “Formamos seres integrales, que perseveran en la búsqueda de sus sueños”.

NOMBRE:

FECHA: agosto 02 de 2017

ÁREA: lengua castellana

DOCENTE: ILDA MARÍA MESA SÁNCHEZ

1.    COMPETENCIAS.

Comprende textos escritos

Separa las palabras correctamente por sílabas

Conoce el sinónimo de algunas palabras

Escribe textos cortos con coherencia

2.    ACTIVIDADES

1.      Lee el siguiente texto y responde las preguntas.

EL AGUA

Juan acaricio su rostro en el agua cristalina, pudo además calmar su sed.  Era un día de intenso verano y algunos niños salieron a disfrutar de las bellezas de la naturaleza, allí cerca a su pueblo natal.  Al caminar encontraron caminos de herradura, variedad de flores y animales exóticos, zonas verdes, amplias y muy coloridas; campos abiertos que les permitieron practicar algunos deportes.  Cuando el sol se escondía en lo largo de la cordillera los niños ya cansados regresaban a sus casas.

a. ¿Qué encontraron los niños en el camino?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

b.    ¿Cuál era el nombre del personaje de la historia?

__________________________________________________________________________________________

c.     ¿Qué fue lo que más disfrutaron los niños al salir de su pueblo natal?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

d.    ¿Cómo regresaron los niños a sus casas?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.      Copia un sinónimo a cada palabra dada:

Bello _____________________________                                Alto_________________________________

Negro ____________________________                                Alegre _______________________________

Limpio ___________________________                                 Grosero______________________________

3.      Separa por silabas las siguientes palabras:

Camaleón -   _________________________________

Sol - ___________________

Tablero - __________________________

Cama - _________________________

Escaparate - _______________________________

4.      Organiza las siguientes palabras en orden alfabético:

Luna, Saturno, Plutón, Urano, Marte, Venus, Tierra, Júpiter.

1
2
3
4
5
6
7
8

5.      Une cada palabra con el antónimo correspondiente:                            

Alegre                                           Corto

Largo                                            Triste

Claro                                            Oscuro

Grande                                        Grosero

Educado                                     Pequeño

                                                                        

6.      Teniendo en cuenta la imagen construye un pequeño texto.

7.      Escribe los siguientes verbos en PASADO, utilizando el pronombre nosotros.

Comer - ……………………….                                                     Estudiar - …………………………..

Patinar - ………………………..                                                   Hablar - …………………………….

Cantar - …………………………                                                  Soñar - ………………………………..

BIBLIOGRAFÍA: CASA DEL SABER

RUTAS DEL LENGUAJE

EVALUACIÓN:

Evaluación escrita, presentación del taller, sustentación de las actividades

INSTITUCIÓN EDUCATIVA BENEDIKTA ZUR NIEDEN “Formamos seres integrales, que perseveran en la búsqueda de sus sueños”.

NOMBRE:

ÁREA. MATEMÁTICAS

FECHA. AGOSTO 02

PERIODO: 2

NOMBRE DOCENTE: ILDA MARÍA MESA SÁNCHEZ

1.     COMPETENCIAS

       1. Identifica el valor posicional de los dígitos de un numeral.

 2. Justifica el valor que le da a las cifras de un numeral.

 3. Descompone números según el  valor posicional.

 4. Justifica la clasificación de números en mayor que, menor que o          igual.

                                                                                                   I.        ACTIVIDADES:

1.    Escribo los números.

-Veintisiete mil cuatro

-Tres mil cuarenta y ocho

- diez mil

-Veinte mil ciento cuarenta y tres

- mil quinientos ocho

      

      2. Ubica los números anteriores en una tabla posicional.   

         (hoja adicional).

    3. escribo el valor posicional del dígito subrayado.

          2. 365                            4.597    

            2. 789                             

          2. 789                           

          2. 305                         

         

4. Realizo la descomposición de cada numeral.

·         3472

·         4.314

·         5.903

5. ordeno los números de menor a mayor, en cada caso.

     4.937;              8.000;            4.950;      4.90

       

      5.300;              2.375             2.1929   7.5000

6. Tengo en cuenta las condiciones y doy una posible solución.

·         Escribo y realizo una adición donde los sumandos sean mayores que 5.720

·         Escribo y realizo una adición donde uno de sus su­mandos esté entre 34. 400 y 35.000.

·         Escribo y realizo una sustracción donde el minuendo esté entre 25.500 y 26.000 y el sustraendo entre 9.000 y 10.000

·         Escribo y realizo una sustracción donde el minuendo y el sustraendo son mayores que 7.245

BIBLIOGRAFIA.

CASA DELSABER

OLIMPIADAS

CLAVES

MATEMATICAS.

II.       ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evaluación escrita, presentación del taller, sustentación  de las actividades

TUTORIAS OFRECIDAS A MADRES Y PADRES DE FAMILIA DEL GRADO 3°2

TALLERES DE LECTOESCRITURA PARA PRACTICAR EN CASA.

SEÑOR PADRE, MADRE DE FAMILIA ES NECESARIO RETROALIMENTAR LOS CONOCIMIENTOS TRABAJADOS EN LAS TUTORÍAS OFRECIDAS A USTEDES CON EL FIN DE CUMPLIR CON LOS COMPROMISOS ASIGNADOS. REALIZANDO LECTURAS CONTINÚAS, PRACTICANDO LOS DICTADOS, EJERCICIOS DE CALIGRAFÍA Y EJERCICIOS MATEMÁTICOS,  SOBRE LOS TALLERES PROPUESTOS, PARA QUE SUS HIJOS ALCANCEN EL MEJOR NIVEL EN ESTAS COMPETENCIAS. 

GRACIAS POR SU COOPERACIÓN.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

GRADO TERCERO
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE LENGUA CASTELLANA
1. Lee en voz alta, con fluidez (dicción y velocidad) y con la entonación adecuada según el mensaje del texto
2. Sabe qué son los sustantivos y adjetivos y los utiliza en sus producciones orales o escritas
3. Usa conectores copulativos y disyuntivos entre oraciones y párrafos que le permitan unir ideas y dar coherencia a sus escritos
4. Aplica las reglas ortográficas (utiliza tildes, mayúsculas y puntuación). P
5. Utiliza en sus producciones escritas el punto y aparte para separar párrafos, la coma para enumerar y la mayúscula para iniciar una oración y para escribir nombres
propios.
6. Establece la relación entre palabras, imágenes y gráficos en un texto
7. Realiza inferencias y relaciones coherentes sobre el contenido de una lectura a partir de la información que le brinda el texto
8. Planea sus escritos a partir de tres elementos: propósito comunicativo (¿Qué quiero decir y para qué lo quiero decir?), mensaje y destinatario, utilizando esquemas
sencillos sugeridos por un adulto
9. Escribe textos de carácter lírico y dramático, realizando la planeación sugerida por el docente
10. Escribe textos de mínimo dos párrafos, de tipo informativo y narrativo (realizando la planeación sugerida por el docente
11. Realiza intervenciones orales sobre un tema tratado en clase, una lectura o un evento significativo, en las cuales contesta, pregunta o da su opnión.ASIGNATURA

GRADO TERCERO DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE, MATEMÁTICAS

1.     Usa números de 0 a 999 999.

2.     Resuelve distintos tipos de problemas que involucren sumas, restas, multiplicaciones y divisiones

3.     Entiende que dividir corresponde a hacer repartos  equitativos.

4.     Multiplica números de hasta tres cifras

5.     Comprende la relación entre la multiplicación y la división.

6.     Comprende el uso de fracciones para describir situaciones en las que una unidad se divide en partes iguales.

7.     Compara fracciones sencillas y reconoce fracciones que aunque se vean distintas, representan la misma cantidad

8.     Comprende el significado de la igualdad y utiliza el símbolo " = "

9.     Puede ampliar o reducir figuras en una cuadrícula.

10.   Ubica lugares en mapas y describe trayectos.

11.   Mide y estima longitud, distancia, área, capacidad, peso, duración, etc.

12.   Interpreta y representa datos dados de diferente manera

13.   Usa correctamente las expresiones; posible, imposible, muy posible y poco posible

14.   Puede describir variaciones

15.   Reconoce y propone patrones con números o figuras geométrica

plan mejora matemáticas periodo uno 2017

	INSTITUCIÓN EDUCATIVA BENEDIKTA ZUR NIEDEN                                                                  “Formamos seres integrales, que perseveran en la búsqueda de sus sueños”	GPA-DF-F0-07
	Proceso Diseño y Formación	Versión: 01
	PLAN DE MEJORA	Página 1 de 1

FECHA: abril 05 de 2017	GRADO: 3	PERIODO: uno
DOCENTE:  ILDA MARIA MESA SANCHEZ
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

CONTENIDO TEMÁTICO: Conjuntos, representación de conjuntos, Determinación de conjuntos. Relaciones entre elementos y conjuntos (pertenencia e inclusión), operaciones como, unión e intersección: intersecantes y   números hasta de seis cifras: CM,DM,UM,C,,D,U, operaciones como la adición puede ser sin reagrupar, reagrupando, aplicado en la solución de problemas, operaciones de la sustracción(sin desagrupar, desagrupando) lectura y escritura de números, valor posicional. (DBA: 1, 2).

COMPETENCIAS A EVALUAR Describe situaciones que requieren el uso de medidas y conteos Recolecta, clasifica y ordena información.

ACTIVIDADES: Lee las relaciones dadas en cada conjunto. Luego representa los elementos que pertenecen a cada uno en diagrama de Venn.

                                                                 

.          1 pertenece A                                               

•           5 pertenece A

•           9 no pertenece A

•           8 no pertenece A                                                    

•           7no pertenece A

•           6 no pertenece A    

•           2 pertenece A

•           4 pertenece A

•           3 pertenece A                                                                                                                      

 .          

                                                                                                     

A

                                 

2. marca con una x los conjuntos correspondientes:

Z= {2, 4, 6, 8, 10,12} nombrado por comprensión es.

---------- {múltiplos de 2}

----------- {múltiplos de 2 menores que 14}

W= {6, 9, 12, 15, 18} nombrado por comprensión es:

--------------- {múltiplos de 3 menores que 21}

--------------- {múltiplos de 98.76432103 mayores que 3  y menores que 21}

3. Determina por extensión la intersección entre cada par de conjuntos.

T= { c, d, e, f, g, i}

H={a, c ,f, m  m, h, k}

T∩ H= {----------------------------------------------}

4. Escribo los números.

           -Veintisiete mil cuatro

-Treinta y cuatro mil

-setenta mil

-Veinte mil ciento cuarenta y tres

-Ochenta mil doscientos tres.

 5. Ubica los números anteriores en una tabla posicional.  

         (Hoja adicional).

 6. escribo el valor posicional del dígito subrayado.

 26579                             45978    

 23689                             4597

 23689                             45978

 23789                              45978      

 23789

    7. Realizo la descomposición de cada numeral.

·         3472

·         17395684

·         953827111

·         45903

     8. ordeno los números de menor a mayor, en cada caso.

          4937450;              4938000;            4935450;      4930250

          5375000;              2375000;              2197500;             2975000

    9. Tengo en cuenta las condiciones y doy una posible solución.

Escribo y realizo una adición donde los sumandos sean mayores que 14500.

Escribo y realizo una adición donde uno de sus su­mandos esté entre 3400 y 3500.

Escribo y realizo una sustracción donde el minuendo esté entre 25.500 y 26.000 y el sustraendo entre 20.000 y 18.000.

    10. Escribo y realizo una sustracción donde el minuendo y el sustraendo son mayores que 1800

METODOLOGÍA DE TRABAJO

Trabajo individual, sustentación del taller en forma oral y escrita, revisión del taller.

EVALUACIÓN. La evaluación se hará en forma escrita, con valor del 60% y el 40%presentación del taller en la fecha indicada.

BIBLIOGRAFÍA: matemáticas tercero (Santillana), casa del saber, editorial Santillana

Guía escolar (Santillana)