DE PERIODO

4

DE PLAN DE MEJORA

sociales

FECHA

04/10/2016

PERIODO N°

3

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

GRADO

TERCERO

GRUPO

1,2 y 3

DOCENTE

Carlos Orlando Flores A. Hilda Meza. Faber Echeverry

ASIGNATURA

Sociales.

LOGROS: Identifica diversas formas de paisajes natural y cultural.

Identifica Diferentes accidentes geográficos de las regiones naturales de Colombia.

Identifica la importancia de la Democracia en las instituciones escolares.

METODOLOGIA: Realización del taller y sustentación de mismo, revisión de trabajo personal.

TALLER

ACTIVIDADES DE REFUERZO.

1. Lectura: El territorio del actual Itagüí fue, junto con los de Envigado y Sabaneta, un territorio habitado por los Nutabes, tribu indígena que según algunos cronistas e investigadores se clasifican dentro de la familia lingüística Chibcha. La localidad fue habitada desde la época temprana del siglo XVI.

En el Diccionario Folclórico Antioqueño, Mazo Gómez sostiene que el nombre de este municipio proviene de Ita:mano, y gui o guei:esposa o ama. Sin embargo, algunos sostienen que el nombre proviene del Cacique Bitagüí y por el cual se conoce a su tribu como los Bitagüí, tribu que al parecer habitó este territorio, aunque esto puede ser sólo una leyenda.⁴ Inicialmente el sitio deBitagüí perteneció a diferentes dueños, muchos de los cuales vivían en Medellín.

2. Elaborar un dibujo collage con colores y  revistas,   para formar el paisaje de tu entorno como la escuela, el barrio.

3. Dibuja, colorea y escribe el nombre de lugares de tu municipio

4. Reconoce y colorea los símbolos del Municipio.

5. Representa y ubica tu escuela en un mapa de tu municipio.

6. Recorta y pega algunos medios de transporte de tu entorno (taxi, moto, bus…)

7. En el siguiente cuadro escribe 5 actividades que se realizan en el municipio.

CIUDAD

8. Ubica y reconoce en los siguientes  cuadros tu lugar de residencia, tu iglesia y tu colegio.

COMUNA 1	COMUNA 2	COMUNA 3
· Zona Industrial Nº1 · Zona Industrial Nº2 · La Independencia · San Juan Bautista · San José · Araucaria · La Gloria · Las Mercedes · Centro · Asturias · Los Naranjos · Villa Paula · Artex · Playa Rica · Satexco · San Isidro · La Santa Cruz (filtro de coltejer)	· Santa Catalina · Samaria · La Finca · Yarumito · El Palmar · Santa Ana · Samaria Nº1 · Las Margaritas · Malta · Glorieta Pilsen · Monte Verde · Camparola · San Pio X · La Palama · Jardines Montesacro · Zona Industrial Nº3 (Estación del Sur, Robles del Sur)	· Las Brisas · Pilsen · San Javier · Villa Lia · 19 de Abril · San Gabriel · San Antonio · Triana · Ditaires · San Francisco (Bariloche)
COMUNA 4	COMUNA 5	COMUNA 6
· Santa Maria Nº 1 (El guayabo) · Santa Maria Nº 2 · Santa Maria Nº 3 (San Pablo, La hortensia) · Colinas del Sur · Central Mayorista · San Fernando · La Raya (Guayabal) · Simón Bolívar	· Las Acacias · Las Américas · El Tablazo · Calatrava · Loma Linda · Terranova · La Aldea · Ferrara · Balcones de Sevilla	· Fátima · El Rosario · La Unión · Santa María la Nueva
Veredas
· La Verde (La María) · Los Olivales · El Pedregal	· Loma de los Zuleta · El Progreso · Los Gómez	· El Ajizal · El Porvenir

9. En mismo cuadro con color rojo subraya cuales barrios conoces o has oído hablar de ellos.

10. Consulta sobre el nombre del municipio y la leyenda del cacique Bitagui.

DE PERIODO

4

DE PLAN DE MEJORA

Naturales

FECHA

04/10/2016

PERIODO N°

3y4

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

GRADO

TERCERO

GRUPO

1,2 y 3

DOCENTE

Carlos Orlando Flores A. Hilda Meza. Faber Echeverry

ASIGNATURA

Naturales

LOGROS: Reconoce la importancia, uso adecuado y conservación de la energía.

Identifica y compara fuentes de calor, sonido y clasifica

sonidos según el tono, la intensidad y la fuente

METODOLOGIA: Realización del taller y sustentación de mismo, revisión de trabajo personal.

TALLER

ACTIVIDADES DE REFUERZO.

Actividades fáciles

 

Los niños pueden aprender mucho observando el mundo que los rodea. Un tema que querrán explorar  es la astronomía. El sol, la luna y las estrellas trabajan juntas para proporcionar a nuestro planeta la luz que vemos. Después de que los niños aprendan el papel del sol, la luna y las estrellas puedes hacer algunas actividades para reforzar lo que aprendieron. Las actividades no son sólo educativas, sino que también le dan la oportunidad a los niños de expresar su creatividad. Imprime imágenes del sol, la luna y las estrellas. Dale un conjunto a cada estudiante y haz que coloreen las imágenes con marcadores o lápices de colores. Luego, los estudiantes pueden pegar el sol, la luna y las estrellas. Convierte esta actividad en un cuestionario preguntando a los estudiantes sobre el sol, la luna y las estrellas. Los niños tienen que responder a la pregunta sosteniendo la la mina con la respuesta correcta. Por ejemplo, puedes preguntar: "¿Cuál es el único cuerpo del sistema sola en el que la gente ha caminando, a excepción de la Tierra? " Los niños sostendrían la luna.

1. Colorea la estrella

Comenzaremos la actividad realizando preguntas a nuestros alumnos para ver qué conocimientos tienen adquiridos sobre el día y la noche. Algunas de las preguntas que podemos llevar a cabo en el aula para la realización de nuestra actividad pueden ser:

2. ¿Cómo sabes que es de día?                                 

3. ¿Cómo sabes que es de noche?

4. ¿Qué hay en el cielo cuando es de día?

5. ¿Y de noche?

6. Explorar los preconceptos de los estudiantes relacionados con el tema propuesto:

¿Qué es el Sol?,

¿Qué es la Luna?,

¿Qué son las estrellas?,

¿qué es el movimiento?,

7. Los estudiantes responderán a las siguientes preguntas problemáticas:

 ¿Cómo el Sol realiza sus movimientos?,

¿Cómo la Luna se mueve?,

¿Cómo nos beneficiamos del movimiento del Sol, la Luna y las estrellas?

8. Los estudiantes realizarán inicialmente las siguientes actividades: creará un cuadro sinóptico que indique cómo se mueve el Sol, la Luna y las estrellas en el cielo. Creará un mapa conceptual sobre la relación del movimiento del Sol, la Luna y las estrellas en el cielo.

9.  cada estudiante creará un texto continuo ilustrado sobre los beneficios a los seres vivos y al ser humano del movimiento del Sol, la Luna y las estrellas en el cielo. Presentará su trabajo a profesor(a).

10. Colorea el sol y luna.

                                 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA BENEDIKTA ZUR NIEDEN

PLAN DE MEJORA ESPAÑOL Versión:  1

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

PLAN DE MEJORA. ESPAÑOL

GRADO: TERCERO

FECHA DE ENTREGA

 I.       LOGROS:

1.  Reconocer los tiempos verbales.

2.  Identificar los verbos y su conjugación.

3.  Escribir e interpretar textos cortos

II.       ACTIVIDADES:

       Lectura, escritura, comprensión.

III.       COMPETENCIAS A EVALUAR

Propositiva. Argumentativa, comunicativa.

IV.       METODOLOGÍA DE TRABAJO

El taller se realiza en forma individual,  en hojas de block y se entrega bien presentado, a mano con letra del estudiante.

V.        BIBLIOGRAFÍA

Rutas del leguaje 3. Ed. Santillana. Diccionario.

VI.       ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Prueba escrita.  

TALLER

1- Escribe el verbo de cada oración y el tiempo al que corresponde. Dibuja cada oración.

El peregrino compró un canario.
Juan se ha comprado unos zapatos.
Celia ya había comprado el periódico.
Mañana comprará mi hermano el pan.
Él siempre compra los sábados.
¡Cuántas cosas compraría el niño!
Por las mañanas se compraba un bocadillo.
Al mediodía ya habrá comprado todo.

 2 Lee atentamente las siguientes frases (fíjate muy bien en lo indicado en negrita) y elige el tiempo verbal necesario para completarlas correctamente.

1.     1. Me dijo que me _________ inmediatamente de allí.

A.         marcharía

B.         marchaba

C.          marche

D.         marchara

2.    2. Llama a su madre apenas __________ problemas, así que en cuanto le den la noticia, la llamará.

A.        tenga

B.          tuviera

C.          tiene

D.         tendrá

3.    3. No fue en verano cuando la __________, sino en febrero.

A.         conociésemos

B.          conocimos

C.          conociéramos

D.         conocíamos

4.    4. Tu hijo es demasiado mayor para que __________ ayudándole a hacer los deberes.

A.         siguieras

B.          sigas

C.          seguiste

D.         sigues

5.    5. Reconozco que el año pasado no me __________ muy bien con mi hermano.

A.         portase

B.          porté

C.          portara

D.         portabas

6.    6. Cuando cuentas esas cosas, haces que los niños se __________ muy tristes.

A.         ponen

B.          hayan puesto

C.          pongan

D.         pusieran

7.    7. En la nueva librería, unos chicos robaron gran cantidad de ejemplares sin que ningún empleado se __________ .

A.         enteraba

B.          enteró

C.          enterase

D.         entere

8.    8. ¿Te parece bien que hoy __________ a cenar a tus padres?

A.         invitamos

B.          invitemos

C.          invitaremos

D.         invitáramos

9.    9. Ese es el chico más alto que __________ en toda mi vida.

A.         conociera

B.          haya conocido

C.          he conocido

D.         conozco

10. 10. Es una mala persona ¡Así se __________ por tirano!

A.         arruinará

B.          arruinaba

C.          arruine

D.         arruinó

3 Conjuga los verbos entre paréntesis de la forma adecuada. 

Después, reescribe cada oración cambiando el sujeto y el verbo a la forma plural correspondiente. 

Ella siempre __________ (trabajar) mucho.	Ella siempre trabaja mucho.	Ellas siempre trabajan mucho.
1. Yo __________ (tener) un amigo muy puntual.	_________________________	_________________________
2. Yo sé que tú no ___________ (ser) perezoso.	_________________________	_________________________
3. Él nunca __________ (mentir).	_________________________	_________________________
4. Tú ____________ (venir) a mi presentación mañana.	_________________________	_________________________
5. ¿______________ (recordar) tú, la dirección del banco?	_________________________	_________________________

4 Reescribir el siguiente texto con los verbos conjugados en la forma correcta y dibuja le rpresentacion del texto

“Hacer cien años, Herbert Goerge Wells publicar en Londres “El hombre invisible”. Ser su tercera novela de ciencia ficción luego de “La máquina del Tiempo” y “La isla del Dr Moreau” que lo hacer famoso antes de cumplir los treinta años de edad. En 1898, publicar “Las guerras de los mundos” completando un grupo de obras claves.

La historia ser sencilla Griffin, un joven pobre y talentoso estudiante

de física, descubrir un sistema para hacer invisible todos los tejidos humanos. Pero cuando el mismo se hacer transparente sus nervios lo traicionan. Estar agotado por la experiencia y querer volver a su estado normal porque las ventajas del soñar no existir. Su cuerpo ser invisible pero no la ropa que usar ni la comida que lo alimentar. Desnudo, sufrir el frío y el hambre como cualquiera.

BUENA SUERTE