plan mejora matemáticas periodo uno 2017

	INSTITUCIÓN EDUCATIVA BENEDIKTA ZUR NIEDEN                                                                  “Formamos seres integrales, que perseveran en la búsqueda de sus sueños”	GPA-DF-F0-07
	Proceso Diseño y Formación	Versión: 01
	PLAN DE MEJORA	Página 1 de 1

FECHA: abril 05 de 2017	GRADO: 3	PERIODO: uno
DOCENTE:  ILDA MARIA MESA SANCHEZ
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

CONTENIDO TEMÁTICO: Conjuntos, representación de conjuntos, Determinación de conjuntos. Relaciones entre elementos y conjuntos (pertenencia e inclusión), operaciones como, unión e intersección: intersecantes y   números hasta de seis cifras: CM,DM,UM,C,,D,U, operaciones como la adición puede ser sin reagrupar, reagrupando, aplicado en la solución de problemas, operaciones de la sustracción(sin desagrupar, desagrupando) lectura y escritura de números, valor posicional. (DBA: 1, 2).

COMPETENCIAS A EVALUAR Describe situaciones que requieren el uso de medidas y conteos Recolecta, clasifica y ordena información.

ACTIVIDADES: Lee las relaciones dadas en cada conjunto. Luego representa los elementos que pertenecen a cada uno en diagrama de Venn.

                                                                 

.          1 pertenece A                                               

•           5 pertenece A

•           9 no pertenece A

•           8 no pertenece A                                                    

•           7no pertenece A

•           6 no pertenece A    

•           2 pertenece A

•           4 pertenece A

•           3 pertenece A                                                                                                                      

 .          

                                                                                                     

A

                                 

2. marca con una x los conjuntos correspondientes:

Z= {2, 4, 6, 8, 10,12} nombrado por comprensión es.

---------- {múltiplos de 2}

----------- {múltiplos de 2 menores que 14}

W= {6, 9, 12, 15, 18} nombrado por comprensión es:

--------------- {múltiplos de 3 menores que 21}

--------------- {múltiplos de 98.76432103 mayores que 3  y menores que 21}

3. Determina por extensión la intersección entre cada par de conjuntos.

T= { c, d, e, f, g, i}

H={a, c ,f, m  m, h, k}

T∩ H= {----------------------------------------------}

4. Escribo los números.

           -Veintisiete mil cuatro

-Treinta y cuatro mil

-setenta mil

-Veinte mil ciento cuarenta y tres

-Ochenta mil doscientos tres.

 5. Ubica los números anteriores en una tabla posicional.  

         (Hoja adicional).

 6. escribo el valor posicional del dígito subrayado.

 26579                             45978    

 23689                             4597

 23689                             45978

 23789                              45978      

 23789

    7. Realizo la descomposición de cada numeral.

·         3472

·         17395684

·         953827111

·         45903

     8. ordeno los números de menor a mayor, en cada caso.

          4937450;              4938000;            4935450;      4930250

          5375000;              2375000;              2197500;             2975000

    9. Tengo en cuenta las condiciones y doy una posible solución.

Escribo y realizo una adición donde los sumandos sean mayores que 14500.

Escribo y realizo una adición donde uno de sus su­mandos esté entre 3400 y 3500.

Escribo y realizo una sustracción donde el minuendo esté entre 25.500 y 26.000 y el sustraendo entre 20.000 y 18.000.

    10. Escribo y realizo una sustracción donde el minuendo y el sustraendo son mayores que 1800

METODOLOGÍA DE TRABAJO

Trabajo individual, sustentación del taller en forma oral y escrita, revisión del taller.

EVALUACIÓN. La evaluación se hará en forma escrita, con valor del 60% y el 40%presentación del taller en la fecha indicada.

BIBLIOGRAFÍA: matemáticas tercero (Santillana), casa del saber, editorial Santillana

Guía escolar (Santillana)